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M-PEC・12月講座Report
12月14日(土)、5センチくらいの積雪の朝、前日に引き続いて、M-PEC講座用と、LLシホヤ新井教室レッスン用双方の「クリスマス・教案と教具」が完成しました。
Early on Saturday morning, December 14th, I saw 3 cm of snow around here; continuing from the previous day, Yoshy was preparing “various teaching plans and their props for Xmas Time” in M-PEC & LL Shihoya Arai School.
月1回のM-PEC講座では、クリスマスシーズンですので、歌から楽しみました。
In the latest M-PEC monthly lesson, in the middle of Xmas Season, we started from enjoying singing Xmas-songs.
先ず、賑やかな「ジングルベル」を2番まで歌いました。
First, we challenged singing *merry and bright “Jingle Bells”, until its *second lyric.
<merry and bright：陽気で明るい> <second lyric：2番の歌詞>
次に、「マイフェアレディ」のDVDを鑑賞しながら、歌のある3場面を解説して、出席者から、歌ってみたい歌を選びました。
Next, Yoshy had them watch three scenes with songs, whose difficult expressions were sometimes explained by me; deciding one scene, i.e. one song.
ヨッシーは個人的に、「ちっとばかし運が良けりゃ」が好きなのですが、全員のご希望で、「踊りあかそう」をDVD場面の、オードリーヘップバーンの歌に重ねて歌いました。
Though *I myself personally prefer “With A Little Bit of Luck”, all of them decided “I Could Have Danced All Night”. We all together sang it watching and listening to the song sung by Audrey Hepburn.
<I myself personally prefer～：～を個人的に好む>
「踊りたい！」がなぜ I want to dance. ではなく、I could have danced! になるのか、板書で解説しました。
Yoshy explained on the blackboard the reason why this words: “I could have danced all night!” was better than “I want to dance all night!” in this case.
「なるほど！」と一生懸命メモをとっておられて、教えがいがありました。
They understood me saying, *“I see how it is!” … made a note of that; which *was worth of teaching.
<I see how it is! ：なるほど！> <be worth of～：～のし甲斐がある>
「語り聞かせ」は、「スヌーピーのクリスマス」…絵本の日本語を隠して、ヨッシーの語りと英文だけで、「日本語訳」に挑戦しました。
A picture book of “Snoopy’s Christmas” was used as a “Telling A Story”. I had them try to translate the lines in it into “Japanese”.
「紙芝居」は、「マックスの水族館見学」…いろんな魚と動物が出てきました。
“Max at the Aquarium” was used as a “Picture-Card Show”, in which various kinds of fish and animals were introduced before them.
その魚たちについて、それぞれ、「絵」、「ひらがな」、「漢字」そして「英語」の4種のカードのマッチングを競い合いました。例：「その絵、海月：くらげ：jelly fish」…
Yoshy had prepared the set of four cards for each: its “picture”, “hiragana”, “kanji” and “English”. They enjoyed matching or setting with the four cards. E.g. “the picture of jelly fish, its kanji, its hiragana and ‘jelly fish’”. …
あっという間にティータイム！…Rが作ってくれた「苺ジャムのマフィン」を食べながら、＋「踊りあかしたい」を歌いながら、「クリスマスプレゼントの交換」を楽しみました。
*As quick as lightning, Tea-time! … We enjoyed “exchanging small gifts” during eating R’s “the cup of muffin with strawberry-jam” and singing “I Could Have Danced All Night”.
<as quick as lightning：稲妻のように速く>
ヨッシーは、K様ご持参の「すてきなハンカチと、化粧石鹸」が当たりました。気に入っています。ありがとう！1月はご主人もお連れ下さいませ！
Yoshy was by chance given “a nice handkerchief and *a cake of fancy soap” Ms. K had brought. I love them. Thanks! *Why don’t you take your spouse next lesson on January 11th?
<a cake of soap：1個の石鹸> <Why don’t you～：～しませんか？>
1月11日(土)の教案は未完成ですが、午年なので「折り紙の馬」を、英語を使って作りたいなぁ！
The teaching plan for next YEA (Yoshy’s Monthly English Activity) of M-PEC has not made yet, but one of my ideas is to make a horse with folded paper because the animal symbol in 2014 is Horse.
今回、英語映画DVDを使っての「英語力増強方法」を実感して頂きました。M-PEC特別顧問、ライト教授もこのアイデアを推奨なさっておられます。You can read an advice of Prof. Wright (Otsuma Women’s University) by clicking：HERE:ここをクリックなさってください。
ご存じの通り、12月13日(金)に、下村文部科学大臣が「英語教育改訂指針」を発表しました。ヨッシーの理念に一歩近づいてきました。この件については、ライト教授と電話で話してから、近々、解説させて頂きます。ブログ、ほぼ毎日更新中…お見逃しなく！ね。
As you already know, Mr. Minister Shimomura of MIXT announced “Renewed Guidelines for Education of English” last Friday, December 13rd. It is *taking one step closer to Yoshy’s idea of English Education. I am going to explain this in the near future after calling Professor Wright to confirm this issue. Blog is written almost every day in Japanese and English. Never miss it, please.
<MIXT: Ministry of Education, Culture, Sports, Science and Technology：文部科学省> <take one step close to～：～に一歩前進する>